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蒙台梭利的十大教学特点
     

 

1、以儿童为中心
反对以成人为本的教学观点,视儿童为有别于成人的独立个性。
2、不教的教育
反对以教师为中心的填鸭式教学,主张由日常生活训练着手,配合良好的学习环境,丰富的教玩具,让儿童自发性地主动学习。
3、把握儿童的敏感期
0-6岁的幼儿,若顺着敏感期学习,即可得到最佳的学习效果。
4、教师扮演协助者的角色
必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解,对于孩子的发展状况了如指掌,给孩子提供适时、适性的协助与指导。
5、完全人格的培养
蒙氏教育的最大目的就是协助孩子正常化。透过环境的设计,教玩具的操作,使孩子一步步建构完善的人格。
6、尊重孩子的成长步调
蒙氏科学幼教没有课表,不划分上下课时间,就是为了让孩子能够专注地发展内在的需要。
7、混龄教学
在"蒙台梭利儿童之家",不同年龄的孩子会相互模仿、学习,可养成儿童友好相处,乐于助人的良好社会行为。
8、丰富的教材与教具
"教材物化"的教玩具并非是教师用来教学的工具,而是孩子工作的材料,孩子透过自由选择这些工作,从自我重复的专注的操作练习中,建构完善的人格。
9、摒除奖惩制度
蒙台梭利透过长期的观察,发现奖惩对幼儿的学习,无法产生"诱因",非但无效反而有害。因此,蒙氏教育采取尊重孩子的方式,培养孩子正在萌芽的尊严感。
10、爆发的学习成果蒙氏科学幼教采取尊重孩子内在需求的方式,让孩子适时、适性地成长,短期内不易察觉成果,但却会在某一时间以爆发的力量显现出孩子内在心智的成长。
 
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